Los estudiantes de la universidad pedagógica quienes están haciendo sus practicas en nuestra escuela, el 25 y 26 de Octubre celebraron a los estudiantes el día del niño, donde llevaron a cabo varias actividades lúdicas y deportivas.
Ellos tuvieron un detalle dulce con cada uno de ellos.
Desde Mayo se inició trabajo apoyado por la señora Ruth Linares, líder del programa de la CAR dirigido a la zona rural donde buscan incentivar a los niños desde pequeños al cuidado de los recursos hídricos y los páramos, como también del medio ambiente.
El jueves 14 de Octubre, las docentes de la sede tuvieron capacitación por parte de la alcaldía con
la profesional de apoyo Lizeth Cárdenas quién nos asesoró sobre los DUA y PIAR para realizar la debida retroalimentación de los procesos que se llevan con los niños NEE
El pasado viernes 3 de Septiembre todos estuvimos de fiesta 🎉🎉🎉, ya que nuestra institución cumplió 122 años donde los estudiantes de la sede regalaron el valor del trabajo escolar.
El campo de pensamiento se
aborda de acuerdo a la necesidad del contexto, no es una generalidad, ya que
es poco valorativo el diseño de una propuesta generalizada o tomar una ya
existente sin reconocer las características propias de la comunidad escolar.
Los docentes en su capacidad
de entrega y convicción, realizaron un laboratorio pedagógico de discusión
pertinente para ejecutar la transversalidad de las asignaturas como fueron
propuestas y de acuerdo a los aspectos que vieron relevantes para desarrollar
desde los estudiantes de la institución Luis Eduardo Gutiérrez.
Si bien es cierto, se tomaron
ciertos sustentos teóricos de base como las publicaciones de los SED de Bogotá
y autores reconocidos como Edgar Morín, si es necesario dar claridad a que la
propuesta emerge de un trabajo denso y conjunto entre los docentes de los
niveles iniciales de la institución.
La construcción de la
propuesta parte desde el enfoque que el colegio ha venido trabajando en los
últimos años y que es sustentado, por Vigotsky, Brunner, Piaget y otros
parientes de esta teoría que simplificamos en constructivismo como el uso del
conocimiento por parte del estudiante para definir y transformar la realidad y
aplicar esos conocimientos a la misma, convirtiéndolos en significados
concretos de sentido que alimentan el bagaje crítico del educando.
Es allí donde surge la preocupación
de no alejarnos del enfoque del colegio sino darle mayor importancia a lo que
en propuestas se puede definir como un aprendizaje significativo.
El trabajo de equipo evidenció la prioridad de las habilidades y
enfoques en los que se especializa cada docente para reproducir conocimientos y
competencias que aporten de manera significativa al ejercicio del a didáctica.
Se hizo necesario deliberar acerca de un ejercicio de innovación frente a la
proximidad con los estudiantes de básica primaria y denotar que, al construir
las estructuras de manera conjunta, estas suelen ser más sólidas y establecen
mayor grado de compromiso en cada una de las partes para el diseño de la misma
en pro del beneficio para toda una comunidad educativa.
Como premisa final se concreta que los campos de pensamiento no salieron
de un imaginario, sino que se definieron a partir de las competencias
establecidas en las asignaturas y los principios orientadores se formaron a
partir del componente de cada una de ellas para transversalizar los procesos.
Se determinaron 5 campos de pensamientos que aún se trabajan de manera coordinada en cada clase.
CAMPO DE PENSAMIENTO CONTEXTUAL
CAMPO DE PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
CAMPO DE PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
CAMPO DE PENSAMIENTO COMUNICATIVO
CAMPO DE PENSAMIENTO EXPRESIÓN CORPORAL
La metodología de las guías en virtualidad fue la siguiente:
En nuestro retorno seguro a clases, debemos distinguir la forma correcta del manejo de objetos personales y las normas de seguridad y asepsia que debemos mantener.
En el ALTO DEL AGUILA, MANEJAMOS ASISTENCIA DE ESTUDIANTES 100% PRESENCIAL.
La sede Alto del Águila fue escogida por parte de la ludoteca municipal para realizar una serie de actividades con el fin de incrementar la creatividad en los niños a partir de diversas actividades lúdicas.
La profesora Yesica Valbuena es la encargada de dirigir estos procesos.
Desde el 16 de Marzo del 2020, se dio inicio a la pandemia donde se tuvo que hacer una reestructuración de la metodología a trabajar con los estudiantes donde se trabajó a partir de guías y con actividades de proyectos donde se involucró de manera directa a los padres para fortalecer los lazos familiares y así poder hacer el reconocimiento del otro.
Los proyectos que se han trabajado son: PRAE, NEE, PESCC, escuela de padres, tiempo libre, democracia, servicio social, lectoescritura y atención de riesgos.
CAMPO DE PENSAMIENTO DE EXPRESIÒN CORPORAL. RIGHT- LEFT
Desde el pasado 8 de Julio del 2021, los estudiantes de la sede ingresaron de manera presencial a un 100% de forma progresiva teniendo en cuenta el aforo por salón.
Los estudiantes asisten de la siguiente manera:
Grupo 1: grados preescolar y tercero.
Grupo 2: grados primero-segundo y cuarto-quinto.
Con respecto a los protocolos de bioseguridad, de forma reiterativa se les está recordando a los estudiantes en clase y a los padres a través de forma escrita y/o el WhatsApp.
Los niños han demostrado alegría por el retorno a la presencialidad, expresando que de esa manera entienden más y pueden llevar sus procesos con el acompañamiento de su docente
